Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
Christof Wiechert
Dostikrat se pojavi vprašanje, kakšen je bil Steiner sam kot učitelj? To je pomembno vprašanje, je nova priložnost za nas, da v njem odkrijemo fenomen človeka, ki je vedno učil le tisto, kar je sam naredil ali dosegel. Po mojem mnenju je to odločilni pokazatelj tega, ali imamo opraviti z izjemo ali ne.
Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
David Brierley
Pomislimo za trenutek, kako pomembno je tisto, kar se skriva za abstraktnim izrazom poučevanje. Govorim o tistem, s čimer se v mislih ukvarjajo vsi starši – kako sem se sam počutil, ko sem svojega otroka prvič pustil na pragu njegove šole. Ko smo odhajali od vrat njegovega razreda, smo svojega sina ali hčer pustili v rokah tujca, imenovanega učitelj. In takrat smo verjetno prvikrat jasno dojeli , kako pomembno je učiteljevo delo.
Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
Franc Zavodnik, direktor Demeter Zavoda
Po zadnjem srečanju s Susanno Kuffer Herr in Jean-Micehl Florin je možnost vkljčevanja vrtičkarjev v postopek pridobitve pravice uporabe blagovne znamke Demeter (ali drugih zaščitenih znamk DI).
Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
Franc Zavodnik, direktor Demeter Zavoda
Na pobudo Društva Ajda Štajerska obveščamo tudi vsa društva in Zvezo o ukrepu 132.
Po triletnih pogajanijih z MKGP nam je uspelo, da so tudi stroški za pridobivanje blagovne znamke Demeter (in vse kar je povezano s tem) vključeni v zadnjem ukrepu 132.
Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
Breda Medvešček
Z določene razdalje se domovanje Jakinovih v Stari gori zdi kot ogromna sadna torta, ki je okrašena z marcipanom v najrazličnejših odtenkih zelene in le tu in tam izmenično polita enkrat s temno, drugič z mlečno čokolado, na zgornjem oblatu pa so ji dodani še okraski v obliki hiške iz sivih in opečno rdečih sladkorčkov, ob njej pa so skrbno zložene skladovnice podolgovatih cimetovih piškotov.
Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
Tanja Franjević Petrović
S tem člankom želim bralcem pomagati, da pogledajo na obseg in značaj predavanj, ki jih je dr. Rudolf Steiner imel na temo prehrane, ki pa obenem pomenijo temelj in spodbudo za duhovno znanstveno raziskovanje na tem področju.
Jesen 2011,
letnik VII, številka 3
Stanko Krašovec
Žetev po starem – s srpi, s kosami. Še ne tako dolgo nazaj, pa že skoraj pozabljeno. Je to mogoče?
Seveda, 50 jih je že skoraj preteklo od takrat, ko sem še sam, čeprav še otrok, pomagal. Bilo je kar nekako logično, da tudi brez sodelovanja otrok ni šlo. Pa ni nihče govoril, da smo izkoriščani.
Poletje 2011,
letnik VII, številka 2
mag. Boštjan Štrajhar
Če pogledamo na otrokov razvoj zgodovinsko, vidimo, da ti še nikoli niso imeli tako dobrih materialnih pogojev za življenje, kot jih imajo danes. Druga plat današnjega življenja je soočanje z nekaterimi največjimi izzivi vzgoje in izobraževanja vseh časov. Včasih se zdi, da tudi pedagogom niso poznani niti najpreprostejši odgovori na pedagoško-vzgojna vprašanja. Odgovor, zakaj je temu tako, leži v nesorazmernem razvoju; duhovni razvoj družbe ne dohiteva tehnološko-gospodarskega napredka.
Poletje 2011,
letnik VII, številka 2
Kaj so resnični učinki waldorfskega (po Rudolfu Steinerju) izobraževanja? Najprej je človek lahko očaran nad navdušenjem in predanostjo waldorfskih učiteljev, občuduje lahko trud učencev na umetniškem, okoljevarstvenem, znanstvenem in akademskem področju. Na waldorfski šoli je moč opaziti veselje do učenja, pozornost, posvečeno čustveni inteligenci in dinamičnemu družabnemu delovanju. Razredi so estetsko urejeni, na stenah so umetniška dela učencev in opaziti je živahno dogajanje.
Poletje 2011,
letnik VII, številka 2
Sven Saar
Prva knjiga o Harry Potterju se je pojavila leta 1997. Ostale knjige zbirke so sprva nastajale počasi, potem pa vedno hitreje, kar je že mejilo na čudežno skrivnost. Zbirka je na koncu postala prava senzacija stoletja v mladinski literaturi, pravzaprav velika senzacija v zgodovini literature nasploh. Osem let dolgo je avtorica J. K. Rowling ustvarjala dogodivščine mladega čarodeja, ki se je z leti spreminjal in razvijal.